@coneymum

En Smartick tenemos especial cuidado con este tema pues se trata de menores de edad donde su seguridad e integridad debe procurarse por encima de todo y somos conscientes de ello.

Te explico nuestros procedimientos: Las invitaciones de los amigos de Smartick, son invitaciones de alumnos reales pero en ningún momento pueden intercambiarse ningún tipo de mensaje personal. La única acción que pueden realizar es hacerse regalos entre ellos (todos pertenecen a la tienda del Mundo Virtual y por tanto con una supervisión previa y un diseño propio de Smartick) y visitar sus habitaciones (decorada también con objetos del Mundo Virtual).

Dentro de esas habitaciones existe la posibilidad de que el alumno escriba un mensaje personal que puedan ver sus amigos de Smartick al entrar en su habitación. Estos mensajes tiene una limitación de caracteres y un programa informático se encarga de revisar los mensajes escritos para evitar insultos o palabras malsonantes, por ejemplo.

Este tipo de acciones tienen el objetivo de dotar al método y al Mundo Virtual de realidad y una mayor interacción. También pueden realizar competiciones entre ellos(a través de las cuales pueden hacer o recibir invitaciones de amigos) y buscar a amigos del cole o familiares que hacen Smartick. Podrás visualizar quien es la estrella de la semana o el número de ticks que han conseguido hasta el momento.

​

Si os sucede eso en cualquier momento, no podréis eliminarlo desde vuestra Web de padres. De modo que lo más rápido es que escribáis un correo al equipo de atención pedagógica y os ayudarán a la mayor brevedad posible.

Si lo prefieres puedes llamarnos. Nuestro horario de atención es de lunes a viernes laborables de 9:00 a 21:00h.

Equipo de atención pedagógica
Tel.: 901 36 35 80
[email protected] | Blog | Instagram

@elenaruiz
Es normal que los niños tengan ejercicios en los que Smartick incide de forma reiterada(me ha pasado alguna vez), si los pequeños no demuestran lo bien y ágilmente que saben resolverlo, la opción que maneja Smartick es que deben practicarlo más hasta demostrar que lo dominan.

Yo creo que lo mejor es que te pongas en contacto con el equipo de Smartick y se lo comentes, ellos te ayudarán y te lo explicarán mejor.

A mi me gustaría que se hable de como influye el número de alumnos en clase en su rendimiento. En clase de mi hijo, primero de primaria, son 27 niños. Me parece excesivo...

Los empujones, los insultos, el hecho de arrojar objetos e incluso los golpes responden a rabietas que los padres o los adultos en general no comprenden. Es una forma de expresión que para nosotros escapa a lo "normal" y precisamente por ese motivo en muchas ocasiones no sabemos cómo gestionar.

El origen de estos enfados desmesurados y sin control suele estar en familias permisivas, con límites poco claros y niños que toleran muy mal la frustración. Ante la negativa de sus padres no saben gestionar el enfado y se representa de forma "violenta" con la única intención de captar y centrar de nuevo la atención de sus padres en su comportamiento y lograr la reacción positiva que están buscando.

Lo más común es que niños que tienen reacciones agresivas en edades tempranas, las mantengan en su desarrollo y por ese motivo lo recomendable es reconducir esas conductas y enseñarles a gestionar esas reacciones.

Para eso no tenemos que hacer nada que no esté fuera del sentido común. Algunas pautas sencillas pueden ser:

-Establecer normas claras en casa, que se refieran no sólo a la convivencia en el hogar si no al comportamiento con otras personas o en otras situaciones.

-No intentar razonar en el momento de la rabieta, el niño está alterado, mejor esperar a que se relaje si queremos que nos escuche.

-No reaccionar en los mismos términos, imitarán nuestra actitud, de modo que es mejor actuar con calma y firmeza al mismo tiempo.

-Estimular vínculos, los niños tienen que entender que aunque les regañemos, nos enfademos con ellos o no nos guste su comportamiento, les seguimos queriendo y por eso es importante para nosotros que sepan cómo comportarse.

-Por último, y no por ello de menos peso, debemos establecer consecuencias a sus actos. Han de ser responsables de su comportamiento.

Todos estos consejos no son una receta mágica, no son fáciles de aplicar ni de mantener, pero seguro que os ayudarán.

Hola,

No se exactamente que es lo que buscas ni que necesitas reforzar pero échale un vistazo a dytective, es un programa especifico para niños disléxicos pero a lo mejor te sirve.

https://www.changedyslexia.org/

Un saludo;

Hola Pilar!

Muchas gracias por hacernos llegar vuestro punto de vista sobre este cambio.

Lo cierto es que lo hemos realizado con la intención de integrar cada día más a los personajes de Ticky y Clicky en todo el producto de Smartick...

Lo hacemos con la idea de que sean los "mentores" de nuestro alumnos y por ello no podemos revertir el diseño.

Esperamos que poco a poco tu hijo empiece a tener cariño por estos personajes y vuelva a colgar los diplomas en su habitación.

Felices fiestas.

@Lruiz04 , estoy de acuerdo, nada de móviles, de hecho los especialistas no lo recomiendan. Sin embargo entiendo tu duda, ¿se pierden cosas por no tenerlo?
Creo que la pregunta debería ser: ¿se pierden cosas importantes por no tenerlo? en ese caso, creo que no, creo que debemos seguir fomentando una comunicación personal en la que el lenguaje no verbal mantiene su importancia y ayuda a dar sentido a las conversaciones. No olvidemos que cuando leemos un mensaje el tono se lo ponemos nosotros y puede dar lugar a malos entendidos, sin embargo en persona, es más difícil sacar de contexto una conversación. Enseñemos eso a los niños, no les hace falta el móvil.......

En efecto, al principio y al final de cada sesión aparece una pantalla en la que los niños eligen una carita que en cierto modo intenta reflejar cual es el estado de ánimo que tiene el alumno antes y después de su sesión diaria. Actualmente sirve para que que los alumnos hagan una pequeña parada de reflexión sobre cómo se sienten.

Ésta es la base del comienzo de la alfabetización emocional: la conciencia emocional. Evidentemente no se trabaja igual con niños pequeños que con niños mayores, pero ayuda, aunque contesten "mal", a que hagan un pequeño ejercicio de reflexión.

En un futuro esta "encuesta" se modificará para ser una herramienta útil de ayuda a una correcta alfabetización emocional de los niños. En ella se representarán, por ejemplo, las emociones básicas en un orden aleatorio para que los niños hagan el ejercicio de buscar cuál es la emoción que más se ajusta a su estado anímico en ese momento.

Hay que tener en cuenta que a determinadas edades esas respuestas no se pueden tomar como válidas.
Los resultados se utilizarán para enviar a los niños mensajes para trabajar la ansiedad matemática antes de empezar la sesión y el sentimiento de logro al terminar. No deja de ser un proyecto que está dando sus primeros pasos.

Yo lo he hecho, es una actividad que en un principio no genera en los niños grandes expectativas, la verdad es que me costó hacerles entrar en la dinámica y que se implicasen, pero cuando día a día vieron que no era algo que hacían ellos solos si no que era una actividad de la familia, hasta ellos son los que empezaron a recordarnos que teníamos que escribir nuestro papel.

Nosotros abrimos el frasco cuando hay cambio de estación y es muy divertido recordar algunos de esos momentos felices. Para completar la actividad hemos decidido ir rellenando un álbum en el que poneos tres momentos felices da cada uno y, en ocasiones hasta lo podemos acompañar de alguna foto, nos encanta verlo de vez en cuando, esto es algo de verdad muy nuestro y más que especial.

No dejéis de hacerlo, hay momentos felices cada día y los niños deben aprender a verlo....

Gracias Smartick por compartir estas ideas.