En efecto, al principio y al final de cada sesión aparece una pantalla en la que los niños eligen una carita que en cierto modo intenta reflejar cual es el estado de ánimo que tiene el alumno antes y después de su sesión diaria. Actualmente sirve para que que los alumnos hagan una pequeña parada de reflexión sobre cómo se sienten.

Ésta es la base del comienzo de la alfabetización emocional: la conciencia emocional. Evidentemente no se trabaja igual con niños pequeños que con niños mayores, pero ayuda, aunque contesten "mal", a que hagan un pequeño ejercicio de reflexión.

En un futuro esta "encuesta" se modificará para ser una herramienta útil de ayuda a una correcta alfabetización emocional de los niños. En ella se representarán, por ejemplo, las emociones básicas en un orden aleatorio para que los niños hagan el ejercicio de buscar cuál es la emoción que más se ajusta a su estado anímico en ese momento.

Hay que tener en cuenta que a determinadas edades esas respuestas no se pueden tomar como válidas.
Los resultados se utilizarán para enviar a los niños mensajes para trabajar la ansiedad matemática antes de empezar la sesión y el sentimiento de logro al terminar. No deja de ser un proyecto que está dando sus primeros pasos.

Yo lo he hecho, es una actividad que en un principio no genera en los niños grandes expectativas, la verdad es que me costó hacerles entrar en la dinámica y que se implicasen, pero cuando día a día vieron que no era algo que hacían ellos solos si no que era una actividad de la familia, hasta ellos son los que empezaron a recordarnos que teníamos que escribir nuestro papel.

Nosotros abrimos el frasco cuando hay cambio de estación y es muy divertido recordar algunos de esos momentos felices. Para completar la actividad hemos decidido ir rellenando un álbum en el que poneos tres momentos felices da cada uno y, en ocasiones hasta lo podemos acompañar de alguna foto, nos encanta verlo de vez en cuando, esto es algo de verdad muy nuestro y más que especial.

No dejéis de hacerlo, hay momentos felices cada día y los niños deben aprender a verlo....

Gracias Smartick por compartir estas ideas.

Yo también tengo una hija de 7 años y me suena muy familiar lo que dices.
A nosotros no la han diagnosticado nada pero la cuesta mucho aprender y concentrarse.
La llevamos logopeda para que la ayude técnicas para relacionarse con los demás y a refuerzo escolar.
Hemos empezado hace poco con smartick y espero que la ayude en las matemáticas.
Mucho animo

@admin
Es cierto, a veces llego tan cansada a casa después del trabajo o me quedan tantas cosas que hacer, que no me doy cuenta de que mis hijos son niños y que, pese a que les debo exigir, también he de mostrarme algo condescendiente.

Lo que más me cuesta y sin embargo mejores resultados me da es explicar el porqué de cada cosa que les pido. Cuando razono con ellos, les hago entender que cada cosa que hacen tiene una motivación y no responde a un mero capricho. Ahí de verdad entienden, actúan e interiorizan.

He encontrado este artículo recientemente y me pregunto por qué motivo no están
todavía prohibidos los móviles en las aulas, ¿de verdad son necesarios? ¿para qué?¿tanto control quieren los padres sobre sus hijos? ¿qué "necesidades fantasma" les estamos creando?

https://www.telva.com/ninos/2019/09/09/5d76346701a2f113228b45fd.html

No es fácil estar siempre "midiendo" nuestras palabras o nuestros actos para dar ejemplo a los más pequeños , sin embargo es importante mantener una coherencia y una constancia en nuestra actuación para mostrar a nuestros hijos cómo queremos que se comporten el día de mañana.

Os dejamos e enlace a un post de nuestro blog en el que tratamos ese tema, espero os sirva de ayuda.

https://www.smartick.es/blog/educacion/psico/dar-ejemplo-educacion/

¡Feliz verano!

Mi hijo disfruta con el eski, la natación, bicicleta de montaña y tenis, así que tengo donde elegir.
Su estudio es su trabajo y por él no obtiene recompensa, los estudios son para él y así lo ha aceptado.
Los premios los camuflo como incentivos en los saltos cuantitativos y cualitativos en crecimiento interno de él mismo como a tolerancia a sí mismo, amor a él, aceptación de la la frustración, conocer qué es la envidia, la ansiedad, el miedo etc. Es un trabajo lento pero en el que solo se observa pequeños destellos, el resultado se verá tras muchos años y el final nunca se alcanzará por qué siempre estará creciendo.
Lo mas importante es oír no agobiarse con metas a corto plazo, definir valores y límites que se han de ir abriéndose conforme la situación lo pida y mucho, muchísimo AMOR quien trae alegrías y dolor, pero más AMOR.

Muchas gracias. Ahora lo entiendo, yo pensaba que se podría despistar al ver la solución y ya no fijarse en el siguiente ejercicio, pero veo que tiene todo el sentido.

Hola.

Sí es posible que la sesión dure 43 minutos. Si los últimos ejercicios son problemas, no se acaba la sesión hasta que este no se ha terminado. En parte lo veo bien, ya que la mayoría de las veces se llega a este último ejercicio muy justo de tiempo y no vas a ponerle un problema para que lo resuelva en 20 segundos. Es por esto que la sesión continúa hasta que se da solución al problema. Mi hija nunca ha estado 43 minutos, pero sí que a veces se ha alargado la sesión más de la cuenta.

Posiblemente la solución a esto sería, independientemente del tiempo que falte o si este ya ha terminado, dar al problema que se esté realizando en ese momento un tiempo máximo en función de su dificultad, es decir, si es un problema que en cinco minutos debe estar resuelto, acabar la sesión tras esos cinco minutos de problema y nunca alargarlo de manera indefinida hasta que se conteste al mismo.

Me explico, si lleva 13 minutos de sesión y le aparece un problema para resolver, si el problema en función su dificultad debe estar resuelto en cinco minutos, que no pase de 18 en total.

A mi lo que mejor me va( y he probado diferentes horarios) es que lo hagan por la mañana antes de irse al cole, a la hora del desayuno hacen Smartick y así cuando salen de casa ya tienen hecha una de sus obligaciones diarias. No es que les apetezca siempre, la verdad, pero me resulta más sencillo en ese momento en el que todavía están frescos. Por la tarde llegan cansados, tienen que hacer deberes y lo que quieres¡n es jugar, así que es más difícil introducir una actividad adicional.

Hola, yo soy de Argentina y las opciones acá no son las mismas. Además como soy docente tengo las mismas vacaciones que ellos. Pero a mi me parece que está bueno que si están de vacaciones estén de ocio. Tal vez una semana de las largas vacaciones a un campamento urbano ( como lo llaman uds, acá lo llamamos colonia de vacaciones) no está mal, ya que sería solo una semana , lo pasan bien, tienen actividades lúdicas y además el resto del día en casa. Pero no los dejaría dormir una semana ( si entendí bien) , aunque eso acà no se usa, no existe, tal vez por eso no me cabe esa idea 😅.
Saludos!