Es cierto, mi hijo empezó el pasado verano a ver la televisión en inglés, al principio le agobiaba y veía sólo los capítulos que ya había visto en español porque tenía "miedo" de no enterarse de nada, lo cogió por costumbre e iba entendiendo poco a poco y, pese a que es un niño que ve la tele puntualmente, ahora, sin darse cuenta lo que ve lo ve siempre en inglés. Ojalá se me hubiese ocurrido antes, la verdad.Hasta yo me estoy animando, y aunque elijo siempre subtítulos, en algunos momentos no me hacen falta.

Hola.

Sí es posible que la sesión dure 43 minutos. Si los últimos ejercicios son problemas, no se acaba la sesión hasta que este no se ha terminado. En parte lo veo bien, ya que la mayoría de las veces se llega a este último ejercicio muy justo de tiempo y no vas a ponerle un problema para que lo resuelva en 20 segundos. Es por esto que la sesión continúa hasta que se da solución al problema. Mi hija nunca ha estado 43 minutos, pero sí que a veces se ha alargado la sesión más de la cuenta.

Posiblemente la solución a esto sería, independientemente del tiempo que falte o si este ya ha terminado, dar al problema que se esté realizando en ese momento un tiempo máximo en función de su dificultad, es decir, si es un problema que en cinco minutos debe estar resuelto, acabar la sesión tras esos cinco minutos de problema y nunca alargarlo de manera indefinida hasta que se conteste al mismo.

Me explico, si lleva 13 minutos de sesión y le aparece un problema para resolver, si el problema en función su dificultad debe estar resuelto en cinco minutos, que no pase de 18 en total.

@Juana1978

Pues con Duolingo te diré que nos va fenomenal... se adapta super bien al nivel que tiene cada persona, yo lo estoy haciendo con el francés, y mis hijos con inglés... es muy chulo y sencillo, y muy flexible, puedes practicar tanto rato al día como quieras... A mí me gusta mucho la verdad... pero como todo, hay que tomárselo en serio para que sirva para algo... yo te lo recomiendo...

Hola, en mi caso no intervengo nunca pues apenas tengo tiempo, compiten entre ellos con los resultados diarios cuantos fallan y cuánto aciertan... La verdad es que la niña es más efectiva y lenta y el más rápido y se acelera por lo que comete más errores...los míos lo ven como un juego...... Y cundo juegan con el ordenador, Xbox..... Yo nunca intervengo.

Es una gran idea, de hecho es verdad que a los niños les encanta hacer las cosas igual que los adultos y seguramente optar por un libro electrónico, pese a perder la magia del libro impreso, puede ser un gran impulso para fomentar la lectura. Probaré próximamente.
¡Muchas gracias!

Mi hijo disfruta con el eski, la natación, bicicleta de montaña y tenis, así que tengo donde elegir.
Su estudio es su trabajo y por él no obtiene recompensa, los estudios son para él y así lo ha aceptado.
Los premios los camuflo como incentivos en los saltos cuantitativos y cualitativos en crecimiento interno de él mismo como a tolerancia a sí mismo, amor a él, aceptación de la la frustración, conocer qué es la envidia, la ansiedad, el miedo etc. Es un trabajo lento pero en el que solo se observa pequeños destellos, el resultado se verá tras muchos años y el final nunca se alcanzará por qué siempre estará creciendo.
Lo mas importante es oír no agobiarse con metas a corto plazo, definir valores y límites que se han de ir abriéndose conforme la situación lo pida y mucho, muchísimo AMOR quien trae alegrías y dolor, pero más AMOR.

@MACA-M.V. Hola. Yo estoy igual. He reducido las sesiones a 10 minutos, previa solicitud a Smartick, y los divido a lo largo del día en dos tandas de 5 minutos cada una, aunque no siempre es posible completarlas

@JUANJO
En mi caso el niño estaba tan pendiente de si la barra cambiaba o no de color que su atención no se centraba en los ejercicios, hablando con el equipo de Smartick dejaron un tiempo la barra siempre en verde, y el niño ha cambiado su actitud. Ese elemento ya no focaliza su atención y hace unos días se ha vuelto a activar, ya vuelve a cambiar de color y él ahora entiende que si se centra en la sesión es más difícil que se ponga roja, y si lo hace es porque tiene que mejorar en algo o terminar de entenderlo.

@rouquinho Es interesante que lo hagan en el colegio, bajo mi punto de vista, si lo hacen todos los días.
En el caso del colegio de mi hija que no es todos los días, bajo mi opinión, creo que no es buena opción. Los niños no tienen asumida la necesidad de continuidad.

@SOFiAGUTY Yo escuché hace tiempo que iban a cambiar los dispensadores de refrescos y comida "rápida" tipo bollería industrial y bolsas de patatas y todo eso por dispensadores de fruta. Pero eso era en los centros de secundaria que es donde los niños habitualmente llevaron dinero para gastarlo en estas cosas. De los colegios no he tenido noticias.

A mi hija mediana (9) los Reyes Magos de casa de sus abuelos le han traído un libro chulísimo. Está súper enganchada. Se llama Experimentos para entender el mundo, de Javier Fernández Panadero.
Son experimentos sencillos pero muy curiosos.
Os lo recomiendo para próximos regalos.

@Lruiz04 , estoy de acuerdo, nada de móviles, de hecho los especialistas no lo recomiendan. Sin embargo entiendo tu duda, ¿se pierden cosas por no tenerlo?
Creo que la pregunta debería ser: ¿se pierden cosas importantes por no tenerlo? en ese caso, creo que no, creo que debemos seguir fomentando una comunicación personal en la que el lenguaje no verbal mantiene su importancia y ayuda a dar sentido a las conversaciones. No olvidemos que cuando leemos un mensaje el tono se lo ponemos nosotros y puede dar lugar a malos entendidos, sin embargo en persona, es más difícil sacar de contexto una conversación. Enseñemos eso a los niños, no les hace falta el móvil.......

Hola Jone.

En Smartick tenemos miles de alumnos y nos enseñan mucho cada día.

Lo más importante es averiguar cuál es el motivo de que su entusiasmo no sea el mismo que en las primeras sesiones.

En ocasiones la dificultad o sencillez de los ejercicios es un factor fundamental a tener en cuenta, algunos niños se sienten más cómodos en un ámbito conocido, cómodo y que puede parecer de contenidos fáciles en el que avanzan despacio pero que al mismo tiempo les otorga mucha seguridad. En otros casos los niños necesitan del reto de la dificultad, sesiones "complicadas" en las que mantenerse en tensión entre lo que conocen y lo que no dominan. Es importante saber si el nivel de los contenidos está influyendo en la motivación.

Hablar con los niños es importante para saber qué es lo que ha podido provocar ese cambio en ellos, y a partir de sus impresiones hacer los cambios (en caso de que sea necesario) que creamos oportunos y buscar la mejor forma para motivar a los niños de nuevo.

Recuerda que si quieres verlo de manera más personal, puedes contactar con nuestro equipo de atención al cliente,estaremos encantados de atenderte.

Equipo Smartick
E-mail: [email protected]

Tienes razón Juana, el hecho de poder comparar la evolución de tu hijo con la media de los alumnos de la misma edad era un dato orientativo. Sin embargo, dado que este dato no tenía en cuenta el tiempo que llevaban los niños haciendo Smartick creo que era un dato poco concreto.

la mia empezo a los 6 años y tengo un niño de 3 años que me gustaría que empiece

@loulou De acuerdo completamente. No se puede estar en todas partes, si dedicas tu energia a unas cosas, las otras las pospones o relegas. Asi son las cosas

Los padres educamos y los abuelos y los tíos consienten, es un hecho y además forma parte de la educación de nuestros niños. Ellos entienden perfectamente la diferencia, y aún así, pese al consentimiento y los caprichos se comportan debidamente con ellos. Estar con los abuelos no supone que dejen de lado su "buena educación " y su "saber estar", sencillamente se toman ciertas licencias que les hacen disfrutar de otra forma. Es genial tener el apoyo de nuestros mayores para cuidar a los más pequeños. ¿Quién mejor que un abuelo cuando no están los padres?

Como toda forma de aprendizaje el homeschooler tiene sus ventajas y desventajas creo que la mayor desventaja es las limitación de socialización con otros pares en espacios diferentes, donde los ninos aprenden a convivir con otros, trabajar en equipo, ser tolerantes, resilentes, defender sus opiniones con sus pares, pues es diferente llegar a una casa de visita con otros ninos a permanecer en un aula por gran parte del día.

@bewoman
Para que tus niñas puedan acceder a las competiciones y participar en las mismas, tan sólo han de entrar en su Mundo Virtual(después de la sesión de Smartick) e ir al edificio del colegio. Una vez dentro ha de entrar en el gimnasio y pinchar encima de la mesa de pin-pon. Podrá ver si tiene competiciones activas o abrir una nueva competición, de la que elegirá el tema de la misma y un oponente.

Y esta semana vamos a aprovechar los melocotones que están cada vez más exquisitos para hacer una deliciosa MOUSSE DE MELOCOTÓN
Lo bueno de esta receta, si les gusta a los más pequeños es que la podéis hacer en cualquier momento del año, ya que podemos sustituir los melocotones maduros por melocotón en almíbar.

Os contamos lo que necesitaremos:

1 batidora
-1 cuchillo
-1/2 melocotón maduro por persona
-1 yogur griego por persona 1 cucharada sopera de leche condensada por comensal
Y.....las manos bien limpias

Empezamos:
-Tenemos que pelar y cortar los melocotones(recuerda que deben estar bien maduros).

Añadiremos un yogur griego por cada persona y una cucharada sopera de leche condensada también por persona.
-Ahora solo es necesario una dosis de paciencia, tenemos que batir muy bien todos los ingredientes hasta lograr una mezcla homogénea y sin tropezones ( a los niños no les suele gustar encontrar trocitos).
-Una vez bien batida lo serviremos en recipientes individuales(cuencos pequeños, copas, bowls...) y lo dejaremos enfriar aproximadamente dos horas.

Por fin:
Llegó el momento, toca disfrutar de un delicioso dulce como merienda o como postre, recuerda que puedes decorarlo.
¡Buen provecho!